胡锦涛总书记七一讲话,把毛泽东思想确定为我们党“两大理论成果”之一,给予毛泽东思想崭新理论定位,为破解四大危险从理论上提供了新的思路。破解四大危险理论突破是关键。我认为,如果按照下列四大愿景构建我们党的理论体系,将使党建理论体系更完整,根基更牢固,结构更清晰,更便于掌握,更有利于破解四大危险。

　　(一)为使我们党的理论体系总体格局更加清晰,更加方便党员干部学习、消化、掌握和运用,在党的理论体系总体构建模式方面,要由发展阶段论,改变为毛泽东思想科学理论体系大厦添砖加瓦论。

　　这主要是由毛泽东思想科学理论体系开放性决定的。毛泽东思想科学理论体系包括新民主主义革命理论,社会主义建设理论,军队建设和军事战略,政策和策略,思想政治工作和文化工作,党的建设理论,毛泽东思想的活的灵魂等方面内容。格局无比宏大,结构特别完整,体系本身是包罗极其广泛的开放性极强的科学理论体系。

　　自然科学理论构建模式为党的理论构建做出了很好的示范。以物理学为例,物理学包括力热声电光等学科,无论对力热声电光哪个学科具有理论贡献,说到底都是对物理学的贡献;在力学领域,无论对理论力学、材料力学,还是结构力学取得理论创新成果,归根到底都是对力学的发展,都是对力学理论体系添砖加瓦,也都属于物理学中力学的范畴。同样道理,我们党各历史阶段理论创新成果,也都应该看做是对毛泽东思想理论体系的充实发展;各级党员干部对于党的理论作出的贡献,都应该看作是对毛泽东思想理论体系添砖加瓦。

　　把创新理论看做毛泽东思想理论体系添砖加瓦符合实际情况。纵观我们党90年来各历史阶段产生的理论成果,总体看都没超越毛泽东思想理论体系界定的七个方面,包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,实际上都是对毛泽东思想理论体系具体方面的深化,都属于毛泽东思想理论体系所界定的范围。将来党的理论研究范围,也必然是围绕毛泽东思想理论体系所界定的七个方面或其中几个方面继续展开;根本任务,也依然是对毛泽东思想理论体系明确界定的七个重要方面,升华认识,充实内容,使之更完善更具指导作用。

　　因此,党建理论构建模式,由发展阶段论,改变成为毛泽东思想理论体系添砖加瓦论,不仅符合我们党理论建设实际情况,而且有利于保持党的理论体系根基扎实性、内容连续性、结构完整性、整体严谨性,党员干部从整体上学习认识党建理论将会更加清晰而透亮。

　　(二)为使党建理论根基扎实,理论创新成果,作为毛泽东思想理论体系具体方面的充实发展,要按实事求是原则,给予名副其实理论定位,而不与毛泽东思想相提并论,更不在文献中取代毛泽东思想。

　　要实事求是理顺创新理论与毛泽东思想科学理论体系的关系。人们知道,在党的理论建设方面,继毛泽东思想这个伟大概念之后,我们党先后产生了三个高级理论概念。从三个高级概念内涵来看,“三个代表”主要是对毛泽东思想理论体系中关于党的自身建设理论方面的发展;邓小平理论主要是对毛泽东思想理论体系中关于社会主义建设理论方面的深化;科学发展观和邓小平理论一样,主要也是回答毛泽东思想理论体系中关于如何建设社会主义的问题。这就清楚地说明,这三个概念与毛泽东思想相比,层次不同,构不成并列关系,都是对毛泽东思想科学理论体系中具体方面充实和发展。

　　全党要充分看到以胡锦涛总书记为核心的党中央为我们党科学构建党的理论体系所作出的历史性重要贡献。在胡锦涛总书记领导下,党的十七大提出中国特色社会主义理论体系概念。在胡总书记发表七一重要讲话前夕,习近平同志代表党中央在中央党校春季学期第二批学员开学典礼上讲话时特别强调指出:“毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的产物,是中国特色社会主义理论体系的重要思想来源,学习马克思主义经典著作要认真学习毛泽东同志的重要著作”,为胡总书记在纪念建党90周年大会上正式发表党建理论的最新论断,做了重要铺垫。胡锦涛总书记在纪念建党90周年重要讲话中,清晰明确地指出:“中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系”,“是对毛泽东思想的继承和发展”。这就理清了建党90年来,特别是近30多年来,党建理论高级概念之间的关系。一个政党只能对应一套统一完整的理论体系,我们党就是毛泽东思想。当前“两大理论成果”提法,是解决近30多年来党建理论高级概念罗列问题最智慧最有效的过渡。这标志着以胡锦涛总书记为核心的党中央已经为我们党科学构建理论体系作出了历史性重要贡献。我特别感到,胡锦涛总书记对我们党最大理论贡献,就是把我们党三十多年来的理论,进行了归纳和整理。同时感到,目前就全党绝大多数党员干部而言,对于胡总书记这个方面的重要贡献,普遍认识还远远不够,重视程度更远远不够。我认为完全可以预见,随着时间发展,我们党会越来越认识到这方面重要贡献意义无与伦比。

　　要深刻认识到领导人理论贡献与担任职务层级高低不是一回事。人们知道,在担任职务方面,邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志与开国领袖毛泽东同志一样,都曾经在不同历史时期,担任过我们党或军队最高领导人,并分别为中国革命和建设实践发挥了重要历史作用。然而,领导人担任的职务,与领导人的理论创造是两回事。不同时期的领导人,理论创造各有侧重点。我们应该本着实事求是态度,把领导人的理论创造与领导人任职区别开来对待。领导人理论贡献层级高低与担任职务层级不能简单划等号;理论贡献层级高低与理论本身的重要程度也不能简单划等号。我们重视认识这种区别,不是否定领导人的理论贡献,更不是降低领导人的历史地位,也不会损害我们党重要创新理论成果如邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观所固有的光芒,而会使我们党的重要创新理论成果在党的理论宝库大厦中存续时间更加久远,这如同把牛顿定律放到物理学适当章节中是相同的道理。只有重视认识这种区别,才更有利于深刻理解不同时期创新理论的特点,才更有利于按照实事求是原则全面搞好党的理论建设,才更有利于在全党范围内真正搞好思想建党工作;随着我们党领导的社会主义事业的发展,这种认识会显得越来越重要而紧迫。

　　客观看待党的创新理论成果有利于真正搞好党的理论建设。人们知道,邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观与毛泽东思想相比,形成过程区别很大。这些概念和理论推出间隔普遍较短,邓小平理论于1997年十五大写入党章,“三个代表”于2002年十六大写入党章,2007年十七大将科学发展观写入党章。由于领导人在位时间较短,从提出概念,到理论创造,紧接着在全党范围内展开学习,普遍显得比较仓促,党员干部认识不够深刻,而自觉运用、实践转化差距更为明显。我们应该充分肯定,这些理论成果各自在特定历史阶段都发挥了重要指导作用;同时应该看到,相对而言,这些创新理论从实践到认识、再从认识到实践,接受实践检验普遍都显得不是特别充分。我们坚持客观看待党的创新理论成果,对于巩固毛泽东思想科学理论体系在我们党理论宝库中的主体地位意义重大,对于党员干部从思想灵活深处牢固坚持党的根本宗旨不动摇意义重大,对于真正按照无产阶级政党性质从根本上不断搞好党的理论建设意义重大。

　　(三)为确保党建理论内容严肃性,指导实践有效性,创立高级层次新概念,应该越来越慎重,表述要更加理性,衡量党建理论创新成果的标准,关键要看对于强化党的根本宗旨到底有多大价值。

　　人们知道,毛泽东思想科学理论体系,经历了从实践到认识、从认识到实践,循环往复,长期发展完善的过程。从1921年我们党成立算起,到1945年七大正式确立毛泽东思想在全党指导地位,并写入党章,经历了25年时间。毛泽东思想在全党指导地位的确立具备非常深厚的理论基础、实践基础和思想基础,主客观条件特别成熟,概念提出极其慎重,使全党在思想上、政治上、组织上达到空前的统一和团结。在毛泽东思想指引下,从1945年到1949年实现解放战争全面胜利;从1949年到1978年,期间完成对资本主义工商业社会主义改造,总体看都是对什么是社会主义和如何建设社会主义的理论和实践探索。改革开放30多年来,从根本上讲,也没有离开毛泽东思想的理论指导,依然是对什么是社会主义和如何建设社会主义的探索,同时也包含对党的建设理论的探索。漫长的时间跨度,丰富的实践检验过程,使得毛泽东思想科学理论体系变得更加成熟。

　　党在理论建设方面推出高级层次的新概念新理论不宜过于频繁。党的理论从创造到经受实践检验是极其复杂的过程。如果党的领导人在短暂的任职期间,都按惯例接受、创造、推出一套高级层次的新概念新理论,那么每位领导人假若都是两个任期,任职10年,5位领导人才50年时间,至少就要产生5个与毛泽东思想并列的新概念,10位领导人才100年时间,就至少要产生10个与毛泽东思想相提并论的新概念。结果必然是在党的重要文献中高级概念相互罗列,前后概念不断取代,概念内涵相互重叠交叉。这种现象,表面看是我们党理论更新快,发展速度快,实际是党的理论建设不够成熟的标志,对于我们党的总体建设是不利的,对于党员干部队伍思想建设也不利,对于党员干部真正践行党的全心全意为人民服务根本宗旨更不利。

　　衡量领导人任职状况,应坚持实践效果第一,理论创造第二。按照党的规定,党的领导人无论哪一任,从根本上讲都离不开从当时具体情况出发,把践行在毛泽东思想理论体系中已经确定下来的党的全心全意为人民服务根本宗旨作为主要任务。即便理论有创新,从根本上讲也不外乎是对毛泽东思想理论体系中某一个或几个方面的创新和发展,创新内容都应该按照实事求是原则,到毛泽东思想理论体系中寻找合适的理论定位。衡量领导人任职状况,主要不应该看是否提出了新理论新观点,而主要应该看领导全党践行为人民服务根本宗旨的实际效果,具体讲也就是在改善民生、和谐社会建设和党的建设等重要方面的实际效果。人们不会忘记,华国锋同志任职时间不长,任职期间也没有提出更多新理论新观点,可是他在改善民生、和谐社会建设、党的建设等重要方面的实际效果明显,因而人民群众印象很深。我们党不改变长期形成的对党建理论重近轻远的局面,很显然,将来邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等,都有被后来提出的新概念所取代的可能。党的理论更替过于频繁,对于加强党的自身建设,对于从源头上解决各种实际问题,对于真正打牢党员干部作为共产党人应该具有的高尚思想基础等方面,不见得有真正好处。

　　我们党对于领导人在职期间和任职前后的理论建树,应本着实事求是原则,着重从五个方面给予客观评价。具体讲也就是,属于对毛泽东思想理论体系中哪方面作出了贡献?具体内容是什么?地位和作用是什么?理论意义是什么?实践效果是什么?如果哪位党的高级领导人,对党的理论建树比较多,贡献比较大,党内外干部群众特别公认,那么我们党应该本着慎重的态度,决定是否为这位领导人的理论贡献提出新概念,来对其理论创新成果进行新概括。这样才更能体现党的理论建设的严肃性,更有利于为党的高级领导人把宝贵精力用于领导全党落实为人民服务根本宗旨的伟大实践创造便利。

　　(四)为更有利于发挥党建理论的实践指导作用,党建理论学习宣传,要由重点学习新概念新理论,改变为分层次重点学习最有利于强化党的根本宗旨,最有利于解决现实突出问题的关键重要内容。

　　党的理论创造、学习和应用应遵循客观规律性。回顾我们党近三十多年来党的理论发展过程,先后在较短时间内,连续推出三套高级层次的新理论新概念,从党的理论著述角度看,应该说是丰硕的。而从理论向实践转化角度看,不少党员干部对于创新理论学习普遍有应接不暇的感觉。这提醒我们,推出高级层次新概念新理论过于频繁,并偏重用新理论武装全党,新理论并不容易很快进入党员干部思想和灵魂,而且还容易使那些在党建理论中地位作用特别重要,对指导党员干部树立正确人生观和价值观特别有用,对端正党员干部为人民服务根本态度特别奏效的基本内容,难免发生被党员干部忽视的倾向。

　　我们党应把邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等创新理论纳入到毛泽东思想理论体系中,组织党员干部开展学习。根据我们党的理论体系特点和党员干部队伍实际情况,笔者感到,未来在组织党员干部开展理论学习时,应该着重抓好三方面工作。首先,要明确理论定位。即所学内容到底属于毛泽东思想理论体系中哪方面的内容,定位要清楚。要克服在理论学习上长期存在的重近轻远、重新轻旧、重适用轻根基的局面。这样才更有利于党员干部真正以党的根本宗旨为统揽,正确、完整、系统认识党的理论体系。其次,创新内容由哪个层次干部重点学习,应根据实际情况安排更加科学。通常高级干部要着重抓好创新成果的学习。再次,基层党员干部理论学习要服从基层实际需要。实事求是的讲,对于基层普通党员干部来讲,缓学“三个代表”影响不见得很大,而忽视密切联系群众作风对党危害很大;缓懂邓小平理论影响不见得很大,而淡化党的根本宗旨危害不可估量。普通党员干部理论学习,要突出重点,实在管用,创新理论内容逐步推进,不断渗透,避免盲目急躁。党员干部真正学好用好最重要最根本理论内容,思想根基才会更巩固,组织建设会更增效。